Зміст
Введення
1. Вибір освітньої технології
2. Проектування освітньої технології
3. Реалізація освітньої технології
Висновок
Література
Введення
На початку XXI століття сучасне життя досить складно уявити без використання інформаційних технологій. Це цілком справедливо і для навчального процесу, де без комп'ютера вже не обійтися.
Використовуючи комп'ютер на заняттях, ми готуємо нове покоління до майбутнього життя в інформаційному суспільстві, в якому дуже гостро стоїть проблема захисту людської свідомості від інформаційної перевантаженості. На викладача покладається така відповідальна задача, як навчати студентів критично осмислювати потоки інформації, які обрушуються на непідготовленого до їх сприйняття і осмислення студента.
Вирішувати це завдання покликана, в тому числі, використання в навчальному процесі нових інформаційних технологій, в ході якого формуються розуміння суті інформації, її адресною спрямованості; формування особистої позиції, здатність її аргументовано відстоювати, виділяти головне та ін У Росії останнім часом випускається велика кількість мультимедійних продуктів, призначених для використання в освітньому процесі. Це мультимедійні енциклопедії, репетитори, навчальні програми, тести та самостійні завдання. Однак, незважаючи на значну кількість програмних продуктів, їх використання у викладанні відповідних навчальних дисциплін вельми скрутно. Претензії, перш за все, стосуються відсутності методичного супроводу, вікової адаптації. Більшість дисків створено в популяризаторських і розважальних цілях, що обмежує їх використання в навчальному процесі. Фактично викладач, бажаючи використати подібні програмні продукти, змушений підлаштовуватися під них, проробляти велику роботу для їх методично грамотного використання. Тому в ході своєї роботи автор прийшов до висновку, що найбільш прийнятним способом використання комп'ютера на уроках історії є застосування програми Microsoft PowerPoint. З її допомогою викладач має можливість використовувати комп'ютер не як якийсь чужорідний елемент, який необхідно вмонтувати в урок, а як засіб, що допомагає грамотно організувати процес навчання. Програма дає викладачеві необмежені можливості для творчості у використанні інформації в будь-якій формі подання, в компонуванні матеріалу відповідно до цілей, завданнями конкретного заняття в конкретній групі. При цьому знадобиться зовсім небагато часу для трансформації презентації, при необхідності і в ході заняття.
Все вищезазначене обумовлює актуальність досліджуваної теми та зумовлює необхідність її подальшого вивчення та розвитку.
В якості завдань, досягнення яких необхідно для реалізації поставленої мети, відзначимо наступні:
обгрунтувати вибір освітньої технології;
уявити особливості проектування освітньої технології;
виявити напрями і способи реалізація освітньої технології.
1. Вибір освітньої технології
Науково-технічна революція висунула на передній план проблему застосування нових інформаційних технологій у шкільному та вузівському освіті. При цьому комп'ютеризація процесу навчання стикається з низкою проблем, які з одного боку пов'язані з невикористаними можливостями інформаційної технології, а з іншого - невідповідністю традиційних навчальних курсів можливостей комп'ютера. Таким чином, з появою нових, сучасних технічних систем виявився діалектичний стрибок, що призвів до виникнення якісно нових умов роботи - умов, при яких людина вже не міг навіть при мобілізації всіх своїх можливостей успішно вирішити покладені на нього завдання. Звідси випливає важливий висновок: причиною низької ефективності нової техніки був не людина, яка своїми помилками перешкоджав її успішному застосуванню, а особливості її використання в освітньому процесі.
Так на межі педагогічної науки і техніки виник цілий комплекс спеціальних теоретичних і прикладних проблем, без вирішення яких стало неможливе створення нових комбінованих систем «людина-машина», здатних ефективно вирішувати покладених на них завдання.
, возможно в преподавании как гуманитарных, так и естественнонаучных предметов учебного цикла.
Використання інформаційних комп'ютерних технологій, в тому числі презентацій Microsoft PowerPoint, можливо у викладанні як гуманітарних, так і природничих предметів навчального циклу. Доцільно застосовувати інформаційні комп'ютерні технології у викладанні предметів гуманітарного циклу, таких як історія, економіка, суспільствознавство, у зв'язку з потребою у більшої наочності навчання.У викладанні економіки, наприклад, використання мультимедійних технологій дозволяє конкретизувати матеріал, створювати зрозумілі і наочні, легкозасвоювані схеми, таблиці та графіки. Завдяки використанню можливостей інформаційних комп'ютерних технологій формується пізнавальний інтерес, виникає також яскравий емоційний образ, особистісне ставлення до досліджуваного матеріалу, знімається конфлікт між традиційними і новими джерелами інформації.
Доведено, що людина сприймає інформацію з навколишнього світу за допомогою своїх органів почуттів: зору, слуху, смаку, нюху, дотику. За даними вчених більше 90% інформації надходить до нас через зір і слух, які є найбільш потужними і найефективнішими канали передачі і прийому інформації. Знання, які ми отримуємо - це та ж інформація, отже, більшу частину наших знань ми отримуємо за допомогою органів зору і слуху. І чим яскравіше і різноманітніше буде надання інформації, тобто знань, тим ефективніше буде процес засвоєння цієї інформації. У сьогоднішній ситуації, що склалася у навчальних закладах, переважають лекційні, тобто мовні заняття і ми спостерігаємо недостатність наочної зорової інформації, що знижує ефективність одержання знань учнями. У сучасних умовах у навчальному процесі комп'ютер використовується недостатньо часто, однак у ньому закладено величезний потенціал для різноманітності роботи викладача та студента. В даний час, коли йде процес повсюдної комп'ютеризації та нові технології приходять в освіту, у педагогів виникає нагальна потреба у використанні мультимедійних засобів, в тому числі і в створенні електронних презентацій для використання їх на аудиторних заняттях.
Використання засобів мультимедіа та створення презентацій допоможуть викладачу привнести ефект наочності навіть в лекційні заняття та допоможуть студенту засвоїти матеріал швидше і в повному обсязі.
2. Проектування освітньої технології
При переході до інформаційного суспільства відбувається зміна всіх сторін суспільного життя. Ці зміни неминуче зачіпають всю систему освіти. Відбувається впровадження комп'ютерної техніки в процес навчання. В даний час діє державна програма комп'ютеризації шкіл, здійснюються поставки комп'ютерної техніки та підключення шкіл до мережі Інтернет. Комп'ютер виступає не тільки як джерело інформації, але і як засіб навчання і потужний інструмент, що дозволяє активізувати процес пізнавальної діяльності, сприяє розвитку гнучкості мислення та формуванню вміння орієнтуватися і адаптуватися в сучасному світі. Виховання даних якостей - це завдання вчителя нездійсненне без використання інформаційних технологій у викладанні навчальних предметів і реалізації виховних завдань. Уміння працювати з інформацією підвищує конкурентоспроможність учня спочатку в освітньому середовищі, а згодом і у сфері його професійної діяльності. Крім цього виробляється здатність до самовдосконалення, самостійного пошуку, і творчості, змінюються відносини «вчитель - учень», виникає атмосфера співробітництва, партнерства, що також призводить до формування особистості здатної не тільки до пошуку і творчості, але і плідному спілкуванню та толерантності у відносинах з людьми.
Мультимедіа презентація - це програма, яка може містити текстові матеріали, фотографії, малюнки, слайд-шоу, звукове оформлення і дикторський супровід, відеофрагменти і анімацію, тривимірну графіку. Останнім часом з'явилося багато мультимедійних продуктів, енциклопедичних і повчальних. Одним з видів мультимедіа є комп'ютерна презентація, яка досить легко створюється за допомогою програми Power Point.
Перевага комп'ютерної презентації полягає в полегшенні праці викладача і в упорядкуванні і збереження наочного матеріалу, необхідного для конкретного заняття. Комп'ютерна презентація не зможе повністю замінити собою роботу викладача з класною дошкою, але вона значно спростить роботу з надання наочності. Ще одна незаперечна перевага представлення інформації у вигляді презентації над інформацією у вигляді мови полягає в тому, що при необхідності, студент може самостійно повернутися до тієї частини інформації, яку не засвоїв, наприклад: з дошки формула або схема стерта, і якщо студент її не встиг записати, то викладачеві доведеться перервати розповідь і повернутися знову до формули, що, природно, порушить хід викладу матеріалу і відверне інших студентів від роботи. І навпаки, коментуючи матеріал, який знаходиться на слайдах, викладач може докладніше зупинитися на певних моментах.
Найбільш важливу інформацію на слайді можна виділити, надавши їй ефект анімації. Анімація - дуже важливий елемент у презентації. Рух окремих частин слайда приверне увагу студента, і він загострить свою увагу на анімованої частини інформації. Таким чином, всі тези повідомлення викладача будуть почуті і побачені студентом. Все це підвищує інтерес до навчання і сприяє більш якісному засвоєнню нового матеріалу, а це і є метою роботи викладача.
Зміст лекції і подача матеріалу варіюються залежно від рівня підготовленості учнів.
Створюючи презентацію потрібно не забувати про мету її створення. Для цього необхідно створити презентацію певного обсягу, так як зоровий ряд з більшого числа слайдів викличе стомлення, відверне студента від суті досліджуваного матеріалу. Не повинно бути "зайвих" слайдів, які не супроводжуються поясненням. Потрібно продумати і забезпечувати розуміння сенсу кожного слова, спиратися на знання і досвід студентів, використовувати образні порівняння. У навчальних презентаціях бажано звести текстову інформацію до мінімуму, замінивши її схемами, діаграмами, малюнками, фотографіями, фрагментами фільмів. Текст може бути представлений у вигляді основних моментів повідомлення.
Необхідно постійно переключати увагу учнів для підтримки гостроти сприйняття. Включення в презентацію смішних сюжетів і забавних фактів без шкоди змістом оживляє заняття, створює позитивний емоційний настрій, що сприяє засвоєнню матеріалу і більш міцному запам'ятовуванню.
Застосування інформаційних технологій відразу ж піднімає читання лекцій на якісно новий рівень. Однак воно має ретельно продумувати і обов'язково супроводжуватися зміною методики викладання. Для грамотної організації лекційного курсу з використанням мультимедійних технологій необхідно, по-перше, знати, які можливості вони надають, і, по-друге, вміти ними раціонально скористатися. Це зажадає багато сил і часу на стадії підготовки презентацій, не кажучи вже про постійне вдосконалення, однак на сьогоднішній день комп'ютерні засоби представляють найширші можливості для вдосконалення освітнього процесу і багато в чому визначають перспективи та напрямки подальшого розвитку способів і методів викладання.
3. Реалізація освітньої технології
» предназначен для использования преподавателями ВУЗов и студентами.
Проект реалізації освітньої технології з використанням програми «Microsoft Power Point» призначений для використання викладачами ВНЗ і студентами. Реалізація проекту ведеться в рамках освітньої установи. З 2001 року відбувається постійне накопичення матеріалу у вигляді навчальних презентацій за курсом економіки. В даний час створено близько 30 презентацій з різних тем. Досвід роботи передається в рамках освітньої установи у вигляді відкритих уроків, виступів на семінарах і круглих столах. Крім цього, запрошуються фахівці з різних установ. Необхідно відзначити, що можливе використання проекту не тільки в рамках окремого освітнього закладу, але і в рамках міста і республіки, можливо і необхідно співпрацю з викладачами та фахівцями на підприємствах, що застосовують інформаційні комп'ютерні технології.Мета реалізації освітньої технології - використання ІКТ (презентацій Microsoft PowerPoint) для підвищення пізнавальної активності учнів, посилення мотивації навчальної діяльності, підвищення результативності праці викладача, зміна ставлення до предмета і навчального процесу в цілому, впровадження інноваційних та інформаційних технологій у викладанні, зростання професійної та особистісної компетентності викладача та учнів.
Завдання:
Створити та апробувати методику підготовки і проведення заняття з використанням презентації Microsoft PowerPoint, як варіанта використання інформаційних комп'ютерних технологій.
Ініціювати застосування інформаційних технологій у проектній діяльності учнів.
Створити передумови для формування навичок колективної творчої діяльності учнів у ході проектної діяльності.
Розробити цикл навчальних презентацій з курсів «Економічна теорія», «Менеджмент», «Управління інноваційними процесами» тому що ці курси викладаються в вузі й насичені яскравим, пізнавальним матеріалом.
Сприяти зростанню професійної та особистісної компетентності викладача та учнів.
Очікувані результати:
Розробка методики створення і застосування навчальних презентацій Microsoft PowerPoint на заняттях.
Впровадження інформаційних технологій в навчальний процес, виявлення проблемних моментів у використанні ІКТ, виявлення можливостей поєднання застосовуваних традиційних методик та інформаційних технологій у навчальному процесі.
Активізація проектної діяльності учнів, використання ІКТ (презентацій Microsoft PowerPoint) у наданні результатів проектної діяльності.
Створення бази студентських робіт за темами навчальних дисциплін для організації навчального процесу.
Підвищення інтересу учнів до предмету, що вивчається, посилення мотивації пізнавальної діяльності.
Формування навичок колективної роботи, виховання толерантності в ході створення навчальних проектів.
Створення циклу навчальних презентацій з курсів «Економічна теорія», «Менеджмент», «Управління інноваційними процесами».
Зростання професійної та особистісної компетенції викладача і учнів.
Новизна Проекту:
Більшість сучасних мультимедійних програм розраховано на індивідуального користувача. Саме тому, навіть через 15 років після появи проекційної техніки, використання презентацій на заняттях є для студентів і викладачів нетрадиційною формою уроку, викликає підвищений інтерес і сприяє активізації пізнавальної діяльності.
Крім цього, можливе використання презентації у проектній діяльності. Учні отримують завдання оформити кінцевий результат проектної діяльності у вигляді електронної презентації і захистити його на занятті, що є додатковим стимулом у мотивації пізнавальної діяльності.
Хід реалізації проекту.
Інформаційні технології припускають гнучкість мислення, широту сприйняття, вміння користуватися різноманітними джерелами інформації, аналізувати і зіставляти отримані з різних джерел відомості.
Використання інформаційних технологій у проектній діяльності учнів сприятиме не тільки виробленню даних умінь і навичок, необхідних у навчальній, а потім і у професійній діяльності, але і крім цього призведе до зростання самооцінки, впевненості у своїх силах, формування особистості, затребуваною в умовах інформаційного суспільства .
Використання ІКТ (презентацій Microsoft PowerPoint) для підвищення пізнавальної активності учнів, посилення мотивації навчальної діяльності, підвищення якості навчання, зміна ставлення до уроку і навчального предмету, впровадження інноваційних інформаційних технологій у викладання.
У висновку хотілося б відзначити, що уроки із застосуванням ІКТ завжди викликають великий інтерес учнів. Проте ставлення до цих уроків може бути неоднаковим. Ставлення студентів до занять з застосуванням комп'ютера визначається безліччю факторів.
Негативні відгуки, як правило, давали учні з низьким рівнем навчальної мотивації, не зацікавлені в активній роботі на уроці. , но очень активно включались в проектную деятельность, использовали компьютер при представлении результатов своей работы.
Навпаки, учні, працюють на уроці, виконують самостійні завдання, прагнули не тільки працювати на уроках з використанням презентацій Microsoft PowerPoint, але дуже активно включалися у проектну діяльність, використовували комп'ютер при поданні результатів своєї роботи.Висновок
Педагогічне застосування програми PowerPoint для виконання комп'ютерних презентацій дає величезні розвиваючі можливості для студентів. При створенні учнями комп'ютерних презентацій, формуються найважливіші в сучасних умовах навички:
критичне осмислення інформації,
виділення головного в інформаційному повідомленні,
систематизування та узагальнення матеріалу,
грамотне уявлення наявною інформацією,
Робота над презентацією, її публічне представлення, захист позитивно впливає на розвиток у студентів навичок спілкування за допомогою інформаційно-комп'ютерних технологій, дає додаткову мотивацію до вивчення історії, сприяє підвищенню рівня сприйняття інформації презентацій, використовуваних викладачем на заняттях.
Презентації сприяють вихованню у студентів власної точки зору, яка досить зручно викладається за допомогою програми PowerPoint.
Безумовним плюсом презентації, створюваної в PowerPointе, є можливість варіювати обсяг матеріалу, що використовуються методичні прийоми в залежності від цілей заняття, рівня підготовленості групи, вікових особливостей учнів. У разі необхідності викладач може замінити текст, малюнок, діаграму, або просто приховати зайві слайди. Ці можливості дозволяють максимально настроювати будь-яку раніше розроблену презентацію під конкретне заняття в конкретній групі.
Література
Данькина, А.А. Microsoft PowerPoint у формуванні просторових уявлень студентів [Електронний ресурс] / А.А. Данькина. : // www . bachk . ru , свободный.
2007[Электронный ресурс] режим доступа: // http : // www . office . microsoft . com , свободный.
Основи інноваційного менеджменту: Навчальний посібник / під ред. П.М. Завліна, А.К. Казанцева, Л.Е. Мінделі. - М.: Економіка, 2000. - 360С.
Аньшін, В.М. Науково-технічний рівень освіти: методи оцінки, вимірювання, аналізу / В.М. Аньшін, В.Ф. Шмельов. - М.: ВНТІЦ, 1990. - 115 с.